学生，教师适应Flex@Pitt模式
从9月14日星期一开始，匹兹堡校区的一些课程除了虚拟教学外，还将提供面对面的学习。对于许多大学教师和学生来说，如果他们选择亲自参加，这将球速体育是他们第一次在不同的模式之间切换。虽然他们可能会对跨环境的教学感到紧张或不安，但一小部分学生和教师已经有了几周的经验，他们说，到目前为止，他们在实施Flex @ Pitt模式方面有积极的经验。
球速体育大学药学院院长帕特丽夏·克罗斯说：“我已经从教多年了，但我从来没有像这学期第一堂课前那么紧张过，那球速体育是一节三个小时的实习课。”
本课程旨在促进专业态度和行为的发展，以及对药学专业机会的理解。专业、道德、自我管理和药学专业球速体育是本课程的主题。Kroboth表示，Flex @ Pitt为更有效的同行评议创造了机会，并为学生提供了更舒适的环境。
她说：“我的紧张与这项技术将如何在课堂上发挥作用、我自己管理它的能力以及我在家教学时，一些学生在教室里，一些学生在远处的事实有关。”“但当我完成它时，我很兴奋。学生们给我发邮件，说他们非常喜欢这门课。”
为了让教室为秋季学期做好准备，球速体育IT和大学教学中心与设施管理办公室协调，在大学注册办公室安排的校园160多个学习空间中安装了混合教室技术。这些学习空间包括视频显示器，自动取景相机，扬声器和麦克风以及用于加入和控制预定Zoom会议的Zoom Room触摸板。这个设备在夏天的短短几周内就安装好了，无论他们球速体育是在教室里还球速体育是远程参与，都可以为学生提供课堂体验。其他功能——包括远程教学的教师无需使用个人设备就能看到教室里的学生——正在考虑在未来实现。
一些教师可能在学校或系管理的教室里教学，那里的技术设施与注册管理的教室不同；这些空间中的技术装置可能球速体育是特定的，以满足特定学科的需要。
这学期Kroboth的一名学生Emily Leung说，虽然她已经在实体环境中上过“几次”课，但虚拟模特有“惊人的”支持人员，让她有机会与同龄人交流。
“一开始我有点害怕。我认识的球速体育的学生不多，但在小组中工作让我有机会和同龄人一起工作。很高兴能在简历制作等最新体育赛事资讯、实时赔率分析及在线投注平台上得到他们的反馈。”
梁去年球速体育是球速体育大学的一名球速体育研究员，在从杜肯大学毕业到球速体育大学开始的间隔年。
她说：“教授们也在与学生建立个人联系，他们分享个人故事很有帮助。”
其他教授也分享了这种学习模式带来的机遇和挑战。
球速体育斯旺森工程学院机械工程和材料科学助理教授凯瑟琳·霍恩博特尔（Katherine Hornbostel）说，这段经历对她的实验室测量课来说球速体育是一条“学习曲线”。
“经过反复试验，我们开始掌握这种新型混合动力车型的窍门，”她说。虽然讲课球速体育是远程完成的，但她说，“学生可以选择每周亲自参加实验。”
霍恩博斯特尔说，这种模式的一个好处球速体育是，它为学生和教师提供了决定以他们最舒服的方式教学和学习的能力。“如果学生感到不安全，他们可以远程学习整个课程。如果他们渴望回到校园亲自做实验，他们也有这个选择。”霍恩博斯特尔的一名学生丹·基罗加（Dan Quiroga）说，这种模式让他有了更多的工作空间。Quiroga一直在校外学习，与其他在实验室工作的学生交流。
这位机械工程专业的大四学生说：“开学的时候，我其实对这个模型非常乐观。”“一开始很艰难，但在这里教师的支持下，情况好转了。我有自己的个人空间，比如我自己的电脑显示器。”
霍恩博斯特尔还表示，她的助教们在课堂体验方面发挥了重要作用。
她说：“我的六名助教组成的令人难以置信的团队每周都在运行实验室，这使得我的学生能够亲身体验。”