上大学球速体育是一回事。但要留在学校就完全球速体育是另一回事了——尤其球速体育是对于那些来自历史上被边缘化和被排斥群体的学生来说。
发表在《科学》杂志上的一项新球速体育研究发现，参加在线归属感练习的新生完成全日制大学第一年的比例高于同龄学生。
“归属感干预背后的核心思想球速体育是，向大学的过渡充满了无数的挑战、挫折和挣扎，”球速体育学习球速体育研究与发展中心（LRDC）的球速体育研究助理、该球速体育研究的合著者奥米德·福图希（Omid Fotuhi）说。“如果一个学生把这些挑战归咎于内在的、不可改变的因素，他们会得出结论，也许他们不属于大学。”
毕竟，大学可能充满压力、孤独和困惑，尽管它也球速体育是学生生命中最激动人心的时刻之一。虽然上大学的压力大多数人都能感受到，但并不球速体育是所有人都能感受到。来自历史上被边缘化和被排斥群体的学生往往会经历高于平均水平的压力和不确定性，这可能会影响学习成绩、成就和毅力。
在2015年秋季和2016年秋季进行的在线干预中，来自22所大学的27,000名学生阅读了年龄较大的学生在一项球速体育APP归属感担忧的调查中的反应。然后，他们阅读来自不同学生群体的第一人称叙述，讲述他们对归属感的担忧以及球速体育是什么帮助了他们。最后，学生们被要求反思这些故事，并为未来的学生写一篇球速体育APP归属感的文章——他们球速体育是如何正常的，以及如何随着时间的推移而改善。
福图希说：“如果[学生]认识到他们的不确定性和挑战的经历球速体育是暂时的，球速体育是任何过渡的正常组成部分，那么他们就不太可能质疑自己的归属感，更有可能继续参与将推动他们成功的资源和支持。”
在具有支持性环境的机构中，球速体育研究人员发现，在历史上不太可能完成第一年学业的学生群体中，经过干预后，第一年全日制学业完成率提高了2个百分点。球速体育研究人员计算出，他们的结果可以推广到美国每年100多万名学生
当学校有策略和资源来帮助学生找到归属感时，影响会大得多。这些资源可以体现在课堂实践、机构信息或校园文化中。其他支持包括在宿舍、教室和校园社区空间的小组之间进行高质量互动的机会，以及可以帮助指导学生学术道路的导师的可用性。
球速体育研究人员没有将学生按单一的、宽泛的类别进行比较——比如非裔美国人或第一代——而球速体育是按“本地身份群体”对学生进行分类：特定种族和民族的学生，具有特定的第一代身份，就读于特定的大学，就读于特定的年份。这种独特的方法使球速体育研究人员能够球速体育研究不同大学环境中身份和归属感的细微差别。
这项球速体育研究球速体育是美国最大的球速体育APP归属感干预的多地点随机对照试验，包括来自十多个机构的球速体育研究人员。他们通过严格的设计过程开发了干预材料，这些材料以学生为中心，通过他们的眼睛对他们的经历进行调查，这有助于指导和告知内容。这使他们能够制作出能够对每个目标群体的核心潜在心理脆弱性做出反应的材料。
球速体育研究结果对寻求支持和留住多样化学生群体的学术机构具有政策意义。在向大学过渡的过程中，解决和减轻学生对自己球速体育是否属于学校的不确定性，可以为所有学生，特别球速体育是那些历史上被边缘化和被排斥的学生，奠定长期成功的基础。但球速体育是，当学校有强有力的战略和资源来支持学生的归属感时，效果最好。